Proyecto de Investigación VI

Análisis de Datos, Elaboración Informe, Socialización

Evidencias

Por medio de la investigación realizada se determino diseñar y aplicar diferentes estrategias que fomenten la disminución del bajo rendimiento estudiantil de manera favorable.

Como resultado de ello se obtuvo:

Potenciar inteligencia Emocional.

Motivar el buen desempeño por medio de técnicas que generen en los estudiantes recuerdos favorables en cuanto al esfuerzo y a la aplicación del propio estudio.

 

Las emociones son las grandes condiciones de nuestra conducta y es evidente que tienen gran influencia en la mayoría de las facetas de nuestra vida, relaciones sociales, logros personales, profesionales y por supuesto en el rendimiento académico.

​

Uso de recursos innovadores

Se utilizaron métodos de apoyo en los procesos de enseñanza u/o aprendizaje aplicados, los cuales están siendo incluidos desde algunos años en diferentes instituciones educativas; Buscando apoyar a los estudiantes en cada una de sus etapas y por ende generando un mayor desempeño en áreas especificas.

Lo anterior por medio de recursos tales como multimedia (Audio, Video) inclusive videojuegos educativos e interactivos.

​

Mayor autonomía de los centros Educativos

La adaptación de currículos a las necesidades individuales y a la capacidad de aprendizaje de cada chico funciona de forma rígida e eficiente debido a una normativa que se adapta a la flexibilidad y dinamismo.

​

Se debe desarrollar un sistema educativo mas flexible que permita a cada institución mayor autonomía en la forma de organizarse y adaptar los currículos al entorno socio-económico en el que se encuentra y sobre todo a las necesidades de cada alumno.

Resultados y Análisis

Es de esperarse que el bajo rendimiento estudiantil sea un efecto general en el ámbito Universitario.

Pues la exigencia del mismo nace de los propios requerimientos específicos que el acceso a la Educación Superior dispone, tales como recursos monetarios exageradamente altos, Certificaciones profesionales generadas bajo estándares mundiales por medio de (métodos de evaluación cada vez mas rigurosos) para una completa satisfacción de estos ademas de la indisposición de tiempo necesario para una optima recepción de los temas previstos para el periodo educativo en cuestión.

Cabe destacar que del lado de los estudiantes se evidencia múltiples causas que promueven una disminución en su rendimiento general.

Causas tales como técnicas erróneas de estudio y malas aplicaciones en cuanto a la resolución de dudas resultado del avance del periodo estudiantil.

Por supuesto la falta de interés y la continua evasión del desarrollo de actividades requeridas para el avance de las diferentes materias contenidas en el periodo educativo, por parte de los estudiantes describe un punto especialmente desfavorable para el desempeño o rendimiento estudiantil general.

Es por ello que se recomienda que: 

- Los docentes elaboren preguntas aplicativas en sus evaluaciones, lo cual permite preparar al estudiante para su vida profesional.

-  Fomentar la calidad en cuanto a procesos de orientación profesional.

-  No implementar doble jornada ya que en ocasiones genera, acumulación de responsabilidades; debido a que muchos de los estudiantes sobre todo en el ámbito universitario disponen de responsabilidades fuera de este.

Es importante señalar que lo anteriormente recomendado expone factores especialmente relacionados a la disminución del bajo rendimiento o desempeño de estudiantes ubicados no únicamente en el Campo Universitario. 

Conclusiones

- La construcción de una solución general para el problema del bajo rendimiento estudiantil, compuesto de diferentes técnicas y estrategias sin destacar recomendaciones; dispone de un arduo proceso de selección que impone por sobre todo lo demás, Medios favorables en cuanto al desarrollo integral de profesionales desde el momento en que se definen como estudiantes. 

Es por lo anterior que se concluye que lo propuesto en el presente proyecto de investigación destaca por no solo centrarse en el ámbito universitario, Pues no se limita desde que el campo de acción este centrado en la evolución del desarrollo estudiantil.

- Al destacar las principales causas de la disminución del desempeño o rendimiento estudiantil se evidencia una estrecha relación de estas con los factores principales que exponen las múltiples causas de la deserción estudiantil. 

- No hay que dejar de lado los limitan-tes nacientes en el proceso del desarrollo de la investigación. Pues aunque se logro finalizar y generar conclusiones propias, La búsqueda de estas requería de varios componentes de los cuales se carecía. Tales como: Tiempo optimo de resolución, falta de disposición por parte de los integrantes o autor ademas de la falta de comprensión general de lo requerido por el docente en el curso.